TUẦN 8
BÀI ĐỌC 3 : NGƯỜI THU GIÓ
I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT:
1. Năng lực đặc thù.
- Đọc thành tiếng trôi chảy toàn bài.
- Phát âm đúng các từ ngữ có âm, vần, thanh mà HS địa phương dễ viết sai.
- Ngắt nghỉ hơi đúng. Thể hiện được tình cảm, cảm xúc phù hợp với nội dung bài đọc. Tốc
độ đọc khoảng 80 – 85 tiếng / phút. Đọc thầm nhanh lớp 3.
- Hiểu nghĩa của các từ ngữ trong bài.
- Hiểu nội dung và ý nghĩa của bài đọc: biểu dương Uy-li-am - một thiếu niên châu Phi, từ
chỗ phải bỏ học giữa chừng đã tự đọc sách để chế tạo máy phát điện bằng sức gió, giúp gia
đình và làng xóm phát triển sản xuất, thay đổi đời sống.
- Biết bày tỏ sự yêu thích với những chi tiết hay và có ý nghĩa trong câu chuyện.
2. Góp phần phát triển các năng lực chung
- NL tự chủ, tự học: lắng nghe, đọc bài và trả lời các câu hỏi. Nêu được nội dung bài.
- Phát triển NL giao tiếp và hợp tác (biết cùng các bạn thảo luận nhóm).
- Năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo:Học hỏi tinh thần tự học và đầu óc sáng tạo của
nhân vật trong câu chuyện.
3.Góp phần phát triển các phẩm chất.
- Phẩm chất chăm chỉ: Chăm chỉ đọc bài, trả lời câu hỏi.
- Phẩm chất trách nhiệm: Học tập nghiêm túc.
II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC
- Kế hoạch bài dạy, bài giảng Power point.
- SGK và các thiết bị, học liệu phục vụ cho tiết dạy.
III. HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC
TIẾT 1
Hoạt động của giáo viên

Hoạt động của học sinh

1. Khởi động.
- Mục tiêu: + Tạo không khí vui vẻ, phấn khởi trước giờ học
+ Kiểm tra kiến thức đã học ở bài đọc trước.
- Cách tiến hành:
- GV cho HS nghe và hát theo bài hát “Em muốn làm - HS hát và múa theo video
phi công”.

+ GV nêu một số câu hỏi về nội dung bài hát:
Bạn hỏ trong bài có mơ ước gì? Mơ ước đó góp phần
đem lại lợi ích gì cho cuộc sống của con người?...

HS trả lời

- GV nhận xét, tuyên dương.
- GV dẫn dắt vào bài mới: Tuần trước, các em đã học
2 bài đọc về thư viện và câu chuyện bà Ma-ri Quy-ri
nhờ ham mê đọc sách từ nhỏ mà thành tài. Hôm nay,
cô (thầy) cùng các em sẽ đọc câu chuyện về một thiếu - Lắng nghe
niên ở châu Phi nhờ đọc sách ở một thư viện làng mà
chế tạo ra được máy phát điện, làm thay đổi cuộc
sống của gia đình và làng xóm. Đây là một câu
chuyện có thật, được viết thành sách.
2. Khám phá.
- Mục tiêu:
- Đọc thành tiếng trôi chảy toàn bài. Phát âm đúng các từ ngữ có âm, vần, thanh HS địa
phương dễ viết sai, VD: Uy-li-am, xảy ra,
- Hiểu nghĩa của các từ ngữ trong bài, VD: máy điện giờ,,...
-Hiểu nội dung và ý nghĩa của bài: Ca ngợi Uy-li-am là một tấm gương sáng về nhiều mặt
cho sinh viên và tuổi trẻ nói chung: sự ham học, khả năng tự học, đầu óc sáng tạo và quyết
tâm áp dụng những điều đã học, làm cho cuộc sống ngày càng tốt đẹp hơn.)
- Biết bày tỏ sự yêu thích khoa học, yêu thích những phát minh, những sáng chế có lợi cho
cuộc sống của con người.
- Biết chia sẻ tình cảm yêu mến đối với các nhà khoa học, sáng chế ra những sản phẩm nhằm
naang cao cuộc sống của con người.
- Cách tiến hành:
* Hoạt động 1: Đọc thành tiếng.
- GV đọc mẫu: Đọc diễn cảm, nhấn giọng ở những từ - HS lắng nghe.
ngữ giàu sức gợi tả, gợi cảm.
- GV HD đọc: Đọc trôi chảy toàn bài, ngắt nghỉ đúng - HS lắng nghe cách đọc.
nhịp, đúng giọng đọc của từng đoạn.
- Gọi 1 HS đọc toàn bài.

- 1 HS đọc toàn bài.

- GV chia đoạn: ( 4 đoạn)

- HS quan sát

+ Đoạn 1: (từ đầu đến ...vẫn phải nghỉ học):Giọng

đọc thể hiện nỗi buồn.
+ Đoạn 2: (từ Không được tới trường... đến ...xe đạp
cũ.): Giọng đọc thể hiện sự hăm hở, nhiệt tình của
nhân vật.
+ Đoạn 3 (từ Mày mò mãi... đến ...các hộ dân): Giọng - HS đọc nối tiếp theo khổ thơ.
đọc thể hiện niềm vui

- HS đọc từ khó.

+ Đoạn 4 (còn lại): Giọng đọc thể hiện niềm tự hào.
- GV gọi HS đọc nối tiếp đoạn.

- 2-3 HS đọc câu.

- Luyện đọc từ khó: Uy-li-am, xảy ra,
- Luyện đọc câu: + Chiếc máy điện gió thứ hai / giúp
cậu / dùng máy bơm nước / để cung cấp nước / tưới
cho cánh đồng ngô, / thuốc lá của gia đình.
- Luyện đọc đoạn: GV tổ chức cho HS luyện đọc theo - HS luyện đọc theo nhóm 4.
nhóm 4.
- Các nhóm thi đọc
- GV nhận xét các nhóm.
TIẾT 2
* Hoạt động 2: Đọc hiểu.
- GV gọi HS đọc và trả lời lần lượt 5 câu hỏi trong
sgk. GV nhận xét, tuyên dương.
- GV hỗ trợ HS gặp khó khăn, lưu ý rèn cách trả lời - HS trả lời lần lượt các câu hỏi:
đầy đủ câu.
Câu 1: Hoàn cảnh gia đình và làng quê của Uy-li-am

+ Gia đình và làng quê của Uy-li-

khó khăn như thế nào?

am rất nghèo, lại bị hạn hán nặng,
lâm vào cảnh đói kém.

Câu 2: Uy-li-am đã đọc và ứng dụng được điều gì
trong sách?

+Uy-li-am đọc được hai cuốn sách
tiếng Anh dạy cách làm ra điện và
đã áp dụng những điều đọc được,
mày mò, làm ra máy điện gió.

Câu 3: Những chiếc máy của Uy-li-am đã đổi thay
cuộc sống của gia đình và quê hương như thế nào?

+Chiếc máy điện gió đầu tiên giúp
gia đình Uy-li-am có điện để thắp
sáng bốn bóng đèn. Những chiếc

máy tiếp theo giúp gia đình anh và
dân làng có đủ nước tưới cho cánh
Câu 4: Vì sao Uy-li-am được xếp vào danh sách

đồng và phục vụ sinh hoạt hằng

những người dưới ba mươi tuổi thay đổi thế giới?

ngày

Câu 5: Vì sao nhiều trường đại học của Mỹ khuyến

+Vì anh đã thay đổi được cả cuộc

khích sinh viên đọc cuốn sách viết về Uy-li-am?

sống ở một vùng quê nghèo.
+Vì Uy-li-am là một gương sáng về
nhiều mặt cho sinh viên và tuổi trẻ

- GV mời HS nhận xét sau mỗi câu trả lời và nêu ý

nói chung: sự ham học, khả năng tự

kiến của mình.

học, đầu óc sáng tạo và quyết tâm

- GV mời HS nêu nội dung bài.

áp dụng những điều đã học, làm cho
cuộc sống ngày càng tốt đẹp hơn.
- Nối tiếp nhận xét
- 1 -2 HS nêu nội dung bài theo suy
nghĩ của mình.

- GV chốt: Bài thơ ca ngợi Uy-li-am là một gương
sáng về nhiều mặt cho sinh viên và tuổi trẻ nói
chung: sự ham học, khả năng tự học, đầu óc sáng
tạo và quyết tâm áp dụng những điều đã học, làm
cho cuộc sống ngày càng tốt đẹp hơn.
3. Hoạt động đọc nâng cao
- Mục tiêu: + Giúp HS luyện đọc hay, đọc diễn cảm bài.
+ Phát triển năng lực ngôn ngữ.
- Cách tiến hành:
- - GV yêu cầu HS nhắc lại giọng đọc đúng cho từng - 1-2 HS .
đoạn

- - Hướng dẫn đọc từng câu khó, dài
VD: + Cậu bé Uy-li-am / sống ở một làng quê nghèo /
của châu Phi.

Nghe + luyện đọc

+ Ở đó, / với vốn tiếng Anh bập bõm / và sự giúp sức
của từ điển, / cậu đọc được hai cuốn sách / hướng

- Đại diện các nhóm nhận xét.

dẫn cách làm ra điện.
+ Năm 2013, / Uy-li-am được một tạp chí quốc tế có
uy tín / đưa vào danh sách những người dưới ba mươi
tuổi thay đổi thế giới.
- HS luyện đọc theo nhóm.
- Các nhóm thi đọc.

N4

- GV mời các nhóm nhận xét.

Các nhóm thi đọc.

- GV nhận xét tuyên dương.

Các nhóm nhận xét

4. Vận dụng.
- Mục tiêu:
+ Củng cố những kiến thức đã học trong tiết học để học sinh khắc sâu nội dung.
+ Vận dụng kiến thức đã học vào thực tiễn.
+ Tạo không khí vui vẻ, hào hứng, lưu luyến sau khi học sinh bài học.
+ Phát triển năng lực ngôn ngữ.
- Cách tiến hành:
- GV tổ chức vận dụng để củng cố kiến thức và vận - HS tham gia để vận dụng kiến
dụng bài học vào tực tiễn cho học sinh.

thức đã học vào thực tiễn.

+ Cho HS quan sát video các phát minh của các nhà - HS quan sát video.
khoa học trẻ tuổi ở Việt Nam và trên thế giới
+ GV nêu câu hỏi: Nêu các phát minh mà em vừa + Trả lời các câu hỏi.
xem được? Các phát minh đó đem lại lợi ích gì cho
cuộc sống của con người? Em có mơ ước gì trong
tương lai?
- Nhắc nhở các em cần nghiêm túc trong các hoạt - Lắng nghe, rút kinh nghiệm.
động tập thể. Biết giữ trật tự, lắng nghe, không ồn ào

gây rối,...
- Nhận xét, tuyên dương
- Nhận xét tiết học, dặn dò bài về nhà.
IV. Điều chỉnh sau bài dạy:
.......................................................................................................................................
.......................................................................................................................................
.......................................................................................................................................

------------------------------------------Thứ

, ngày

tháng năm 2023

TIẾNG VIỆT
BÀI VIẾT 3: LUYỆN TẬP TẢ CÂY CỐI
I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT:
1. Năng lực đặc thù.
- Biết hai cách kết bài của bài văn miêu tả cây cối: Kết bài mở rộng và không mở rộng.
- Viết được đoạn kết bài cho bài văn tả cây cối.
- Viết được đoạn kết bài có ý nghĩa khái quát và có cảm xúc.
2. Góp phần phát triển các năng lực chung
- NL tự chủ, tự học: Tự viết được đoạn kết bài phù hợp cho bài văn tả cây cối.
- Phát triển NL giao tiếp và hợp tác (biết cùng các bạn thảo luận nhóm để thực hiện nhiệm vụ
học tập).
- Năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo: Học hỏi tinh thần tự học viết kết bài có cảm xúc và
sự sáng tạo.
3.Góp phần phát triển các phẩm chất.
- Phẩm chất yêu nước: Bồi dưỡng tình yêu thiên nhiên, có ý thức bảo vệ thiên nhiên.
- Phẩm chất chăm chỉ: Chăm chỉ học bài và hoàn thành nhiệm vụ học tập của cá nhân.
- Phẩm chất trách nhiệm: Tinh thần học tập nghiêm túc.
II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC
- Kế hoạch bài dạy, bài giảng Power point.
- SGK và các thiết bị, học liệu phục vụ cho tiết dạy.
III. HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC.

Hoạt động của giáo viên

Hoạt động của học sinh

1. Khởi động:
- Mục tiêu: + Tạo không khí vui vẻ, phấn khởi trước giờ học.
+ Kiểm tra kiến thức đã học của học sinh ở bài trước.
- Cách tiến hành:
- GV tổ chức cho HS hát và múa bài “ Cái cây xanh - HS hát và múa.
xanh”.
- GV dẫn dắt vào bài mới: Trong tiết học trước, các
em đã được học về cách mở bài cho bài văn tả cây

- HS lắng nghe.

cối. Hôm nay, cô (thầy) sẽ hướng dẫn các em tìm hiểu
hai cách kết bài và viết đoạn kết bài cho bài văn đó
nhé.
2. Khám phá.
- Mục tiêu: + Tìm hiểu hai cách kết bài của bài văn miêu tả cây cối.
+ Nắm được cấu tạo và viết được kết bài theo hai cách: Kết bài trực tiếp
gián tiếp.
- Cách tiến hành:
2.1. Hoạt động 1: Tìm hiểu cách kết bài
Bài 1:
- Gọi HS đọc yêu cầu bài

.

- Quan sát tranh và TLCH: Tranh vẽ quả gì?

-1HS

- GV giới thiệu về quả sầu riêng, giới thiệu đoạn văn -1-2HS
SGK

- Quan sát+Nghe

- Gọi HS đọc đoạn văn “Sầu riêng”
- Gọi HS đọc đoạn văn “ Cây si”

- 2HS

- HS thảo luận nhóm để trả lời CH và xếp các đoạn

- 2HS

kết bài vào nhóm thích hợp.

- N4

HS báo cáo kết quả thảo luận nhóm.
-GV nhận xét, chốt đáp án, giới thiệu kết bài mở rộng

- Đại diện các nhóm

và kết bài không mở rộng
Đáp án:
+ Đoạn kết của bài văn Sầu riêng có nhiều câu hơn (4
câu), nêu suy nghĩ, liên tưởng, cảm xúc của tác giả →
Kết bài mở rộng.

- HS lắng nghe và nhắc lại.

và

+ Đoạn kết của bài văn Cây si chỉ có 1 câu nêu lên
cảm nghĩ (cảm xúc, suy nghĩ) của tác giả → Kết bài
không mở rộng.
- GV lấy thêm một số kết bài mở rộng và không mở
rộng khác để HS hiểu sâu hơn.
- Yêu cầu HS lấy ví dụ một kết bài theo cách mở rộng
và không mở rộng
2.2: Hoạt động 2: Viết đoạn kết bài

- HS trả lời nghe.

Bài tập 2: Viết :kết bài cho bài văn tả cây cối mà em
đã lập dàn ý:

Nối tiếp lấy ví dụ

a. Một đoạn kết bài mở rộng.
b. Một đoạn kết bài không mở rộng.
- GV tạo không khí yên tĩnh để HS làm bài; đồng thời - 2-3 HS đọc yêu cầu bài.
theo dõi, giải đáp thắc mắc cho HS, nếu HS có thắc
mắc. Chấm 2-3 bài khi HS xong.
- GV mời một số HS đọc đoạn kết bài của các em
trước lớp.( Sau mỗi đoạn kết bài, GV mời một số HS
nhận xét, góp ý. )

- Làm việc cá nhân; Viết bài vở

- GV nêu nhận xét, giúp HS cả lớp hiểu cách viết kết
bài.
HS nối tiếp đọc và nhận xét bài bạn
Nghe và rút kinh nghiệm
4. Vận dụng.
- Mục tiêu:
+ Củng cố những kiến thức đã học trong tiết học để học sinh khắc sâu nội dung.
+ Vận dụng kiến thức đã học vào thực tiễn.
+ Tạo không khí vui vẻ, hào hứng, lưu luyến sau khi học sinh bài học.
+ Phát triển năng lực ngôn ngữ.
- Cách tiến hành:
- GV tổ chức vận dụng để củng cố kiến thức và vận - HS tham gia để vận dụng kiến
dụng bài học vào tực tiễn cho học sinh.

thức đã học vào thực tiễn.

+ Cho HS quan sát một số kết bài v từ những học sinh - HS quan sát và đọc các bài viết
khác mà GV sưu tầm được

- Nhận xét tiết học, dặn dò bài về nhà.

mẫu + nhận xét bài của bạn
+ HS trao đổi, nhận xét cùng GV.
- Lắng nghe, rút kinh nghiệm.

IV. Điều chỉnh sau bài dạy:
.......................................................................................................................................
.......................................................................................................................................
.......................................................................................................................................
.......................................................................................................................................
---------------------------------------------------------

Thứ

, ngày

tháng năm 2023

TIẾNG VIỆT:
TRAO ĐỔI: EM ĐỌC SÁCH BÁO
I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT:
1. Năng lực đặc thù.
- Nhớ nội dung, kê hoặc đọc lại được câu chuyện (bài thơ, bài văn, bài báo) đã
đọc ở nhà phù hợp với chủ điểm sách và thư viện.
- Lắng nghe bạn kể (đọc), biết ghi chép vắn tắt thắc mắc, nhận xét; phát biểu đánh giá lời kể
(giọng đọc) của bạn.
- Biết trao đổi cùng các bạn về câu chuyện (bài thơ, bài văn, bài báo).

- Biết bày tỏ sự yêu thích các chi tiết thú vị trong câu chuyện, các câu thơ hay.
2. Năng lực chung.
- Năng lực giao tiếp và hợp tác: biết trao đổi về nội dung câu chuyện, bài văn, bài thơ.
- Biết kể chuyện (đọc bài thơ, bài văn, bài báo), biết cách nghe, ghi chép, đặt và trả lời CH,
trao đổi cùng các bạn một cách chủ động, tự nhiên, tự tin.
3. Phẩm chất.
- Phẩm chất nhân ái: Biết thể hiện sự tôn trọng người khác khi giao tiếp.
- Phẩm chất chăm chỉ: Chăm chỉ lắng nghe, tìm hiểu và trao đổi.
- Phẩm chất trách nhiệm: Giữ trật tự trong khi đọc sách và học tập nghiêm túc.
II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC
- Kế hoạch bài dạy, bài giảng Power point.
- SGK và các thiết bị, học liệu phụ vụ cho tiết dạy.
- Rèn luyện nền nếp tự học, tự đọc sách.
III. HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC
Hoạt động của giáo viên

Hoạt động của học sinh

1. Khởi động.
- Mục tiêu:
+ Tạo không khí vui vẻ, khấn khởi trước giờ học.
+ Đánh giá kết quả học tập ở bài học trước.
- Cách tiến hành:
- GV phát cho cho HS một tờ báo và yêu cầu học sinh đọc
và nêu nội dung của tờ báo vừa đọc.

- HS lắng nghe và nêu nội

? Nội dung đó cung cấp cho em thông tin gì?

dung câu chuyện

- GV nhận xét, tuyên dương
- GV dẫn dắt vào bài mới: Trong tiết luyện nói và nghe
hôm nay, các em sẽ kể lại một câu chuyện hoặc đọc lại
một bài thơ, bài văn, bài báo mà các em đã đọc ở nhà về
sách và thư viện, về những người ham đọc sách, biết vận
dụng những điều bổ ích học được trong sách vào cuộc
sống. Sau đó, chúng ta sẽ cùng trao đổi về câu chuyện
hoặc bài thơ, bài văn, bài báo mà các em đã kể (đọc) lại
và được nghe bạn kể (đọc) lại.
2. Thực hành nói

- Mục tiêu:
+ Biết nói (kể) về câu chuyện (bài văn, bài thơ) đã đọc đúng chủ đề yêu cầu (tình cảm gia
đình).
+ Bộc lộ được cảm xúc về câu chuyện (bài văn, bài thơ) đã đọc, thể hiện lời nói và giọng
điệu (đọc) phù hợp.
+ Phát triển năng lực ngôn ngữ.
- Cách tiến hành:
Hoạt động 1: Chuẩn bị.
-Đọc yêu cấu bài tập 1,2

!Cho biết các em sẽ kể chuyện gì (đọc bài thơ, bài văn,
bài báo gì)? Chuyện (bài) đó nói về ai.

2-3 HS

- GV nhận xét, tuyên dương, gợi ý để HS chọn câu
chuyện.
Hoạt động 2. Trao đổi về nội dung câu chuyện (bài
thơ, bài văn)
1. Giới thiệu trong nhóm
- Yêu cầu HS giới thiệu cho bạn bên cạnh về câu chuyện - HS đọc yêu cầu
(hoặc bài thơ, bài văn đã đọc) theo gợi ý

- Làm việc theo nhóm 4: Trao

+ Tên câu chuyện (hoặc bài thơ, bài văn) đó là gì? Tác giả đổi với các bạn trong nhóm về
là ai?

nội dung câu chuyện mà mình

+ Nội dung chính của câu chuyện (hoặc bài thơ, bài văn) thích nhất
nói về điều gì?
+ Cảm xúc của em khi đọc câu chuyện (hoặc bài thơ, bài
văn) đó thể nào?
1.2. Giới thiệu trước lớp
- Đại diện các nhóm trình bày trước lớp.
-Gọi 5 - 7 HS kết hợp giới thiệu và đọc hoặc kể lại câu 5 -7 HS giới thiệu trước lớp
chuyện (đọc bài thơ, bài văn) mà mình đã chọn.
(Cố gắng sắp xếp để có cả truyện kể, thơ (hoặc văn bản
thông tin, văn bản miêu tả).
- GV động viên HS kể; cho phép các em nhìn sách khi

- Cả lớp nhận xét

không nhớ một số chi tiết.
- GV và các bạn trong lớp nhận xét và khen ngợi bạn.
- GV nhận xét, tuyên dương
3. Vận dụng.
- Mục tiêu:
+ Củng cố những kiến thức đã học trong tiết học để học sinh khắc sâu nội dung.
+ Vận dụng kiến thức đã học vào thực tiễn.
+ Tạo không khí vui vẻ, hào hứng, lưu luyến sau khi học sinh bài học.
+ Phát triển năng lực ngôn ngữ.
- Cách tiến hành:
- GV cho Hs xem video của học sinh nơi khác giới thiệu - HS quan sát video.
về câu chuyện, bài thơ, bài văn mình thích
- GV trao đổi những về nội dung các câu chuyện, bài thơ,
bài văn đó

- HS cùng trao đổi về câu

- GV giao nhiệm vụ HS: Về nhà kể lại câu chuyện, bài

chuyện được xem.

thơ, bài văn cho người thân nghe. Chuẩn bị cho tiết học

- HS lắng nghe, về nhà thực

Góc sáng tạo. Mỗi HS đều mang một số sách từ tủ sách

hiện.

riêng của các em ở nhà đến trưng bày trong “Ngày hội
đọc sách”.
- Nhận xét, đánh giá tiết dạy.
IV. Điều chỉnh sau bài dạy:
.......................................................................................................................................
.......................................................................................................................................
.......................................................................................................................................

------------------------------------------------------------------

Thứ

, ngày

tháng năm 2023

TIẾNG VIỆT
BÀI ĐỌC 4: MỖI LẦN CẦM SÁCH GIÁO KHOA
I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT
1. Phát triển các năng lực đặc thù
- Đọc thành tiếng trôi chảy toàn bài. Phát âm đúng các từ ngữ có âm, vần, thanh mà HS địa
phương dễ viết sai. Ngắt nghỉ hơi đúng theo các dấu câu và theo nghĩa. Thể hiện được tình
cảm, cảm xúc phù hợp với nội dung bài đọc. Tốc độ đọc khoảng 80 - 85 tiếng / phút. Đọc
thầm nhanh hơn lớp 3.
- Trả lời được các CH về nội dung bài. Hiểu ý nghĩa của bài: tình cảm yêu mến của bạn nhỏ
trong bài thơ với thư viện trường.
- Cảm nhận được những hình ảnh đẹp trong bài thơ.
2. Góp phần phát triển các năng lực chung
- Phát triển NL giao tiếp và hợp tác (biết cùng các bạn thảo luận nhóm);
- NL tự chủ và tự học (tự giải quyết nhiệm vụ học tập).
3. Góp phần phát triển các phẩm chất
- Phẩm chất chăm chỉ:Bồi dưỡng tinh thần tự học, tự đọc sách.
- Phẩm chất trách nhiệm: Ý thức giữ gìn, bảo quản sách.
II. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC
III. HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC
Hoạt động của giáo viên

Hoạt động của học sinh

1. Khởi động.
- Mục tiêu: + Tạo không khí vui vẻ, phấn khởi trước giờ học.
+ Kiểm tra kiến thức đã học ở bài đọc trước.
- Cách tiến hành:
- GV cho HS nghe và hát theo bài hát do mình tự - Múa và hát theo nhạc.
chọn.
- GV giới thiệu bài: Trong tiết luyện nói và nghe hôm Nghe
nay, các em sẽ kể lại một câu chuyện hoặc đọc lại
một bài thơ, bài văn, bài báo mà các em đã đọc ở nhà
về sách và thư viện, về những người ham đọc sách,
biết vận dụng những điều bổ ích học được trong sách
vào cuộc sống. Sau đó, chúng ta sẽ cùng trao đổi về

câu chuyện hoặc bài thơ, bài văn, bài báo mà các em
đã kể (đọc) lại và được nghe bạn kể (đọc) lại.
2. Khám phá.
- Mục tiêu:
- Đọc thành tiếng trôi chảy toàn bài. Phát âm đúng các từ ngữ có âm, vần, thanh HS địa
phương dễ viết sai, VD: rưng rưng, đạn bom, khoai nướng, khao khát, nâng niu
- Hiểu nghĩa của các từ ngữ trong bài, VD: hầm kèo, mũ rơm, tiếng gà gáy, bậc tài danh, bài
o a,…
- Hiểu nội dung và ý nghĩa của bài thơ: tình cảm yêu mến của bạn nhỏ trong bài thơ với thư
viện trường.
- Biết bày tỏ sự yêu thích với một số câu thơ hay, hình ảnh đẹp.
- Cách tiến hành:
* Hoạt động 1: Đọc thành tiếng.
- GV đọc mẫu bài thơ.( Giọng đọc khoan thai, tha
thiết, cảm động. Nhấn giọng, gây ấn tượng ở các từ - HS lắng nghe cách đọc.
ngữ rưng rưng, một thời, mũ rơm, ủ vào, đắm, gieo
khao khát, nâng niu, đầu đời, nên người, nói lời ước
mơ,...)
- Gọi 1 HS đọc toàn bài.

- 1 HS đọc toàn bài.

- GV chia khổ: (4 khổ)
+ Khổ 1: 4 câu đầu

- HS nghe

+ Khổ 2: 4 câu tiếp
+ Khổ 3: 4 câu tiếp
+ Khổ 4: 4 câu còn lại.
- GV gọi HS đọc nối tiếp theo từng khổ.

4 HS

- Luyện đọc từ khó: rưng rưng, một thời, mũ rơm, ủ Nối tiếp
vào, đắm, gieo khao khát, nâng niu, đầu đời, nên
người, nói lời ước mơ,
- Luyện đọc câu:
Vững vàng trên đảo nhỏ/

- 2-3 HS đọc và nêu cách đọc đúng,

Bồng súng gác biển trời/

diễn cảm.

Áo bạc nhàu nắng gió/
Chú mỉm cười rất tươi//
- Luyện đọc khổ thơ: GV tổ chức cho HS luyện đọc

khổ thơ theo nhóm 4.
- GV nhận xét các nhóm.

- HS luyện đọc theo nhóm 4+ đại
diện các nhóm thi đọc.
- Nhận xét nhóm bạn

* Hoạt động 2: Đọc hiểu.
- GV mời HS tiếp nối nhau đọc to, rõ 4 câu hỏi trong

4 HS + Cả lớp đọc thầm theo.

SGK.
- Đọc thầm bài đọc, suy nghĩ để trả lời CH tìm hiểu
bài

N4

- HS báo cáo kết quả.
(GV có thể áp dụng biện pháp phỏng vấn.)

Đại diện các nhóm trả lời, nhóm

- GV nhận xét, chốt

khác nhận xét bổ xung.
Nghe và nhắc lại.

Câu 1: Bài thơ là lời của ai? (Bài thơ là của một

- HS có thể nói là của ông, của bà,

người đã từng đi học. )

của bố,... GV giúp HS hoàn chỉnh
suy nghĩ.

Câu 2: Nhân vật trong bài thơ nhớ những kỉ niệm gì

(Nhân vật trong bài thơ nhớ thời đi

thời đi học?

học rất gian khổ: đội mũ rơm đi
học, học dưới hầm kèo vì đất nước
có chiến tranh; phải ăn khoai nướng
thay cơm vì đất nước còn nghèo;
nhớ những kỉ niệm rất đẹp như hàng
xoan rắc hoa tím trên đường. Nhân
vật trong bài thơ cũng nhớ đến

Câu 3: Tìm những câu thơ nói lên cảm nghĩ của nhân

những quyển SGK thời đi học.)

vật ấy đối với sách giáo khoa đầu đời. (HS có thể nêu
các câu thơ trong bài thơ. GV giúp HS khái quát ý

- SGK gắn bó với HS: Sách cùng ta

của mỗi

đội mũ rơm giữa trời.
- SGK dạy những kiến thức bổ ích:
Bao nhiêu kiến thức ở đời / Ủ vào
trang sách nuôi người lớn khôn.
- SGK chan chứa tình yêu thương

và những ước mơ đẹp: Sách đằm lời
mẹ ru con /Gieo khao khát để vẹn
tròn tương lai.
- SGK giúp HS thành tài: Bậc tài
Câu 4: Nhân vật trong bài thơ mong muốn điều gì ở

danh cũng từ bài o, a.

con cháu?

-Mong SGK giúp con cháu nên

!Nêu nội dung bài thơ

người.
- 1 -2 HS nêu nội dung bài theo suy

- GV chốt: Bài thơ thể hiện tình cảm yêu mến của nghĩ của mình.
bạn nhỏ trong bài thơ với thư viện trường.
- 2-3 HS nhắc lại. Lớp đọc thầm
* Hoạt động 3: Đọc nâng cao.
!Luyện đọc diễn cảm bài thơ
(Chú ý hướng dẫn HS nghỉ hơi đúng ở những dòng

-Luyện đọc cá nhân và thi đọc

thơ nối ý với nhau, nhấn giọng từ ngữ quan trọng và
thể hiện tình cảm, cảm xúc phù hợp khi đọc. VD,
nghỉ hơi nhanh hơn ở những vị trí đánh dấu * sau
đây:
Mỗi lần cầm sách giáo khoa/
Rưng rưng lại nhớ tuổi hoa đến trường.
Bao nhiêu kiến thức ở đời/
Ủ vào trang sách nuôi người lớn khôn.
Sách đằm lời mẹ ru con/
Gieo khao khát để vẹn tròn tương lai.
Tuổi thơ ấu đã lùi xa/
Càng nâng niu sách giáo khoa đầu đời.
4. Vận dụng.
- Mục tiêu:
+ Củng cố những kiến thức đã học trong tiết học để học sinh khắc sâu nội dung.
+ Vận dụng kiến thức đã học vào thực tiễn.
+ Tạo không khí vui vẻ, hào hứng, lưu luyến sau khi học sinh bài học.
+ Phát triển năng lực ngôn ngữ.
- Cách tiến hành:

- GV tổ chức cho HS thi đọc thuộc lòng bài thơ.
?Em có cảm nhận như thế nào khi đọc bài thơ?

+ Nối tiếp trả lời các câu hỏi theo

? Em có hay đọc sách không?Em thích đọc cuốn sách suy nghĩ của cá nhân.
nào nhất.
? Em thường đọc sách ở đâu( ở nhà, thư viện,...)
? Em học được gì sau mỗi lần đọc xong một cuốn
sách
- Nhận xét, tuyên dương, giáo dục lòng yêu sách và - Lắng nghe, rút kinh nghiệm.
trân trọng giữ gìn sách cho HS cho HS
- Nhận xét tiết học, dặn dò bài về nhà.
IV. Điều chỉnh sau bài dạy:
.......................................................................................................................................
.......................................................................................................................................
.......................................................................................................................................

-----------------------------------------------------------------Thứ

, ngày

tháng năm 2023

TIẾNG VIỆT:
LUYỆN TỪ VÀ CÂU: SÁCH VÀ THƯ VIỆN
I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT
1. Phát triển các năng lực đặc thù
- Kể được một số sách đã đọc theo đúng loại sách; xếp được các từ ngữ đã cho vào nhóm
thích hợp.
- Viết được đoạn văn kể chuyện đến thư viện đọc sách hoặc mượn sách, trong đoạn văn sử
dụng được các từ ngữ phù hợp về thư viện và hoạt động ở thư viện.
- Viết được đoạn văn kể chuyện đến thư viện đọc sách hoặc mượn sách, trong đoạn văn sử
dụng được các từ ngữ phù hợp về thư viện và hoạt động ở thư viện.
2. Góp phần phát triển các năng lực chung
- Năng lực giao tiếp và hợp tác (biết thảo luận nhóm để làm BT 1, BT 2).
- Năng lực tự chủ và tự học (biết tự giải quyết nhiệm vụ học tập: viết được đoạn văn với các
từ về thư viện và hoạt động thư viện).

3. Góp phần phát triển các phẩm chất
- Phẩm chất chăm chỉ: Bồi dưỡng lòng ham thích đọc sách, có ý thức đến thư viện thường
xuyên để đọc sách.
- Phẩm chất trách nhiệm: Ý thức giữ gìn, bảo quản sách, thư viện.
II. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC
Hoạt động của giáo viên

Hoạt động của học sinh

1. Khởi động
- Mục tiêu: + Tạo không khí vui vẻ, phấn khởi trước giờ học.
+ Kiểm tra kiến thức đã học ở bài đọc trước.
- Cách tiến hành:
- GV cho học sinh chơi trò chơi ( do mình tự

- Chơi trò chơi theo sự điều khiển của

chọn)

quản trò.

- Giới thiệu bài: Trong gần hai tuần qua, các

- Nghe và cảm nhận

em đã được đọc và nghe nhiều câu chuyện, bài
thơ về sách và thư viện. Hôm nay, chúng ta sẽ
tìm hiểu thêm về các từ ngữ liên quan đến đề
tài này. Qua bài học, các em sẽ được mở rộng
vốn từ, vốn hiểu biết và thêm quý trọng sách,
có ý thức sử dụng thư viện.
2. Khám phá
- Mục tiêu:
+ Kể tên được một số quyển sách đã đọc
+ Sắp xếp được các từ ngữ cho trước vào nhóm thích hợp.
+ Viết được đoạn văn kể chuyện em đến đọc sách hoặc mượn sách ở thư viện
* Hoạt động 1: Kể tên một số quyển sách đã
đọc.
Bài 1: kể tên một số quyển sách em đã học
a.Truyện

c. Sách giáo khoa

b. Thơ

d.Sách phổ biến kiến thức

-1 HS đọc BT 1; cả lớp đọc thầm.

GV mời

N2

- GV giao nhiệm vụ cho HS thảo luận

- Đại diện các nhóm trình bày.

- GV mời một vài HS trả lời các câu hỏi trước
lớp.
- GV nhận xét, sửa lỗi (nếu có), giúp HS nêu

- Các HS khác nhận xét, góp ý.

đáp án đúng.
Hoạt động 2: Xếp từ ngữ vào nhóm thích
hợp

- Đọc yêu cầu
- GV mời một vài HS trả lời các CH trước lớp.
- GV nhận xét, sửa lỗi (nếu có) và nêu đáp án
đúng:
+ Hoạt động của thư viện: trưng bày sách, giới
thiệu sách, bảo quản sách, phân loại sách, cho
mượn sách.
+ Hoạt động của em ở thư viện: đọc sách,
mượn sách, trả sách.

- N2+ VBT
-1-2 HS đọc.
- Các HS khác nhận xét, góp ý.
- Nghe, cảm nhận
-Nối tiếp đọc lại đáp án

+ Nhận xét của em về sách: hay, thú vị, hấp
dẫn, bổ ích.
Hoạt động 3: Viết đoạn văn (BT 3)
Bài 3: Viết một đoạn văn ngắn từ 4-5 câu kể
chuyện em đến đọc sách hoặc mượn sách ở thư
viện.
- GV giao nhiệm vụ cho viết đoạn văn vào vở
-Trình bày đoạn văn đã viết trước lớp.
- GV nhận xét, sửa lỗi (nếu có), giúp HS hoàn

-1 HS đọc ,cả lớp đọc thầm theo.

chỉnh đoạn văn.
-Làm bài các nhân vào vở
2-4 HS đọc. Các HS khác nhận xét, góp
ý.
4. Vận dụng.
- Mục tiêu:
+ Củng cố những kiến thức đã học trong tiết học để học sinh khắc sâu nội dung.

+ Vận dụng kiến thức đã học vào thực tiễn.
+ Tạo không khí vui vẻ, hào hứng, lưu luyến sau khi học sinh bài học.
+ Phát triển năng lực ngôn ngữ.
- Cách tiến hành:
- GV tổ chức vận dụng để củng cố kiến thức
và vận dụng bài học vào tực tiễn cho học sinh.
+ Cho HS nói một câu về một việc làm của
người thân trong gia đình nhân ngày sinh nhật - HS nói trước lớp
của mình

VD: Sinh nhật em, mẹ mua cho em một

- Nhận xét, tuyên dương

đôi giày rất đẹp...

- Nhận xét tiết học, dặt dò bài về nhà.

- Lắng nghe, rút kinh nghiệm.

( Chuẩn bị sách truyện để thực hiện hoạt động
“Ngày hội đọc sách” ở tiết sau)
IV. Điều chỉnh sau bài dạy:
...................................................................................................................................
...................................................................................................................................

TIẾNG VIỆT
GÓC SÁNG TẠO : NGÀY HỘI ĐỌC SÁCH
I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT:
1. Năng lực đặc thù.
- Biết thuyết trình và trả lời CH của người tham quan về các sản phẩm và gian sách của tổ.
2. Năng lực chung.
- Phát triển năng lực giao tiếp và hợp tác (biết thuyết trình và trả lời CH của người tham quan
gian sách);
- Năng lực tự chủ và tự học (chủ động thực hiện các HĐ kể chuyện, đọc thơ, biểu diễn văn
nghệ trong ngày hội sách).
- Năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo (tham gia tổ chức ngày hội sách).
3. Phẩm chất.
- Phẩm chất chăm chỉ: Chăm chỉ đến thư viện đọc sách.
- Phẩm chất trách nhiệm: Ý thức vận dụng những điều đã học vào thực tế.
II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC
- Kế hoạch bài dạy, bài giảng Power point.

- SGK và các thiết bị, học liệu phụ vụ cho tiết dạy.
III. HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC
Hoạt động của giáo viên

Hoạt động của học sinh

1. Khởi động.
- Mục tiêu:
+ Tạo không khí vui vẻ, khấn khởi trước giờ học.
+ Kiểm tra kiến thức đã học ở bài đọc trước.
- Cách tiến hành:
? Em có hay đến thư viện đọc sách không?
? Cuốn sách em hay đọc nhất là cuốn sách 2-3 HS nói, HS khác nhận xét.
nào? Hãy kể lại nội dung em đọc đươc.
- GV Nhận xét, tuyên dương.
- GV dẫn dắt vào bài mới
2. Hoạt động thực hành
- Mục tiêu: + Trưng bày và giới thiệu được gian sách (bàn sách) của tổ.
+ Thuyết trình, tổ chức các hoạt động phối hợp
+ Phát triển năng lực ngôn ngữ.
- Cách tiến hành:
HĐ 1: Trưng bày gian sách (bàn sách)
của tổ
!Trưng bày gian sách của tổ

Làm việc theo nhóm 9

Mỗi tổ trưng bày ở một bàn:
+ Những quyển sách từ tủ sách của HS
trong tổ.
+ Các bài viết của HS trong tổ từ đầu năm
học (bài tập làm văn, bài thơ, nhật kí,...)
đóng thành quyển sách.
HĐ 2: Thuyết trình, tổ chức các hoạt
động phối hợp
- Các tổ cử người thuyết trình về gian sách

- HS trong tổ chủ động phân công nhau

(bàn sách) của tổ mình; trả lời CH của các

kể chuyện, đọc thơ hoặc biểu diễn văn

bạn, thầy cô và phụ huynh HS đến tham

nghệ tại gian sách của tổ mình. Nếu

quan.

không gian trưng bày hẹp, các gian sách
ở quá gần nhau thì các tổ thoả thuận luân

phiên biểu diễn.
- Nếu có các GV trong trường và phụ huynh
HS tham dự, GV mời một thầy cô hoặc phụ
huynh HS phát biểu động viên HS trong lớp.
4. Củng cố, dặn dò
- GV nh...