Bài 04: EM HAM HỌC HỎI (T3)
I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT:
- Biết thể hiện thái độ đồng tình hay không đồng tình với các hành vi, biểu hiện về
việc ham học hỏi và không ham học hỏi của người khác.
- Góp phần hình thành và phát triển năng lực tự chủ, tự học; Giải quyết vấn đề và
sáng tạo; Giao tiếp và hợp tác.
- Góp phần hình thành phẩm chất Yêu nước, nhân ái, chăm chỉ, trách nhiệm và trung
thực lắng nghe, học tập nghiêm túc.
II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC
- Kế hoạch bài dạy, bài giảng Power point.
- SGK và các thiết bị, học liệu phụ vụ cho tiết dạy.
III. HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC
Hoạt động của giáo viên
1. Khởi động
- GV tổ chức cho HS xem 1 đoạn video “10 vạn
câu hỏi vì sao”
? Qua video em biết thêm được điều gì?
+ GV nhận xét tuyên dương
- GV dẫn dắt vào bài mới.
2. Luyện tập
2. 1: Em đồng tình hay không đông tình với
hành vi, biểu hiện nào sau đây. Vì sao? (Làm
việc nhóm 4)
- GV mời HS nêu yêu cầu.
- GV yêu cầu HS thảo luận nhóm 4 bày tỏ ý
kiến về từng hành vi, biểu hiện:
a, Bình không tập trung lắng nghe cô giáo giảng
bài.
b, Dũng thường xuyên đặt câu hỏi nhờ cô giáo
giải đáp.
c, Huệ có thói quen đọc sách và chia sẻ điều
đọc được với bạn bè.
d, Trúc hay quan sát, lắng nghe những hiện
tượng trong cuộc sống xung quanh.

- Gọi các nhóm nhận xét.
GV nhận xét, chốt.

Hoạt động của học sinh
- HS quan sát, theo dõi
- HS trả lời: (trả lời theo câu hỏi
cụ thể trong video GV chọn)

- 1 HS nêu yêu cầu.
- Các nhóm tiến hành thảo luận:
- Đại diện các nhóm bày tỏ ý
kiến.
+ Đồng tình với hành động của
bạn Dũng tình huống b, bạn Huệ
ở tình huống c, và bạn Trúc ở tình
huống d vì các bạn có cách hành
vi thể hiện việc ham học hỏi như:
thường xuyên đăt câu hỏi nhờ cô
giáo giải đáp; có thói quen đọc
sách và chia sẻ với bạn bè' hay
quan sát, lắng nghe các hiện
tượng trong cuộc sống xung
quanh.
+ Không đồng tình với bạn Bình
ở tình huống a vì bạn Bình không
tập trung lắng nghe cô giáo giảng
bài, như vậy bạn sẽ không tiếp
thu được bài học.
- Các nhóm nhận xét.
- HS lắng nghe

2.2: Xử lí tình huống
Chơi TC sắm vai
- GV mời HS nêu yêu cầu.
- Gv chia tổ 1, 2 xủa lí tình huống 1; tổ 3 xủ lí
tình huống 2.
- GV yêu cầu HS thảo luận nhóm 3 lựa chọn
tình huống sắm vai và xử lí tình huống đó.
+ Tình huống 1: Trong khi các bạn hào
hunwgschia sẻ, thảo luận nhóm, Minh và
Hoàng vẫn say sưa bàn luận về bộ phim hoạt
hình đã xem.
+ Tình huống 2: Cô giáo yêu cầu em về nhà sưu
tầm chuyện kể về một tấm gương ham học hỏi
trong lịch sử Việt nam.
- GV mời các nhóm trình bày.
- GV mời các nhóm khác nhận xét.
- GV nhận xét tuyên dương và kết luận:
+ Tình huống 1: HS có thể nhắc nhở Minh và
Hoàng giữ trật tự và tập trung, tham gia vào
hoạt động thảo luận của nhóm.
+ Tình huống 2: HS thu xếp thời gian để sưu
tầm câu chuyện trong sach, báo hoặc trên
mạng internet, có thể nhờ bố \mẹ, thầy cô, bạn
bè hỗ trợ.
3. Vận dụng.
- GV mời HS nêu yêu cầu.
- Cả lớp làm việc cá nhân: - Yêu cầu HS quan
sát, theo dõi 1 đoạn video về các hoạt động, sự
vật, hiện tượng ở môi trường xung quanh và ghi
lại điều mới mẻ đã quan sát được từ hoạt động
ấy, có thể chia sẻ lại với bạn những điều đã
quan sát được.
+ GV yêu cầu HS chia sẻ những điều mà mình
đã quan sát được.
- Yêu cầu HS nộp lại cuốn sổ mà mình đã ghi
chép được.
- GV nhận xét, tuyên dương.
- Gv cho HS đọc lời khuyên trong SGK
- GV nhận xét giờ học

- 1 HS nêu yêu cầu.
- Các nhóm tiến hành sắm vai xử
lí tình huống
- Các nhóm tiến hành làm việc.

- Đại diện các nhóm trình bày
- Các nhóm khác nhận xét.
- HS lắng nghe, rút kinh nghiệm

- 1 HS đọc yêu cầu phần vận
dụng.
- Cả lớp làm việc theo yêu cầu
của GV.

- 2- 3 HS chia sẻ
- HS thực hiện
- HS lắng nghe
- 1 HS đọc to, lớp đọc thầm

IV. Điều chỉnh sau bài dạy:
.......................................................................................................................................
.......................................................................................................................................

.......................................................................................................................................