TUẦN 1
TOÁN
Bài 01: ÔN TẬP VỀ CÁC SỐ TRONG PHẠM VI 1000
I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT:
- Học sinh ôn tập, củng cố cách đọc, viết, xếp thứ tự các số trong phạm vi 1 000, ước
lượng số đồ vật theo các nhóm 1 chục.
- Học sinh vận dụng được kiến thức, kĩ năng đã học vào giải quyết một số tình huống
gắn với thực tế
- HS có cơ hội được phát triển NL tư duy và lập luận toán học, NL giải quyết vấn đề
toán học, NL giao tiếp toán học
- Học sinh chủ động tích cực làm bài và có tinh thần hợp tác trong làm việc nhóm
góp phần phát triển phẩm chất chăm chỉ, trách nhiệm.
II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC
1. Giáo viên: Máy tính, máy chiếu, slide trình chiếu...
https://docs.google.com/presentation/d/1mer6AIJZhWuodBqPGapDPV1P8xrYtUhj/
edit?usp=drive_link&ouid=112903650389806300490&rtpof=true&sd=true
2. Học sinh: sách giáo khoa, vở ô ly, vở nháp
III. CÁC HOẠT ĐỘNG CHỦ YẾU
Hoạt động của giáo viên
1. Hoạt động Mở đầu: 5'
* Khởi động (PP chơi trò chơi)
- Giáo viên tổ chức cho học sinh chơi trò
chơi “Truyền điện”:
+Đếm từ 1 đến 10
+ Đếm theo chục từ 10 đến 100 + Đếm
theo trăm từ 100 đến 1000
- Giáo viên nhận xét, tuyên dương.
* Kết nối
- GV dẫn dắt vào bài mới
- GV ghi bảng
2. Hoạt động Luyện tập – thực hành: 20 p
Bài 1: Số? (Làm việc cá nhân)
a) GV cho HS quan sát câu a và trả lời
miệng.

Hoạt động của học sinh
- học sinh chơi

- Học sinh nghe
- Học sinh mở sách
- HS quan sát mô hình và trả lời câu
hỏi.
+ Trong hộp có 100 quả bóng, trong
khay có 20 quả. Vậy số đó là 120.
+ Có 2 bó que tính, mỗi bó 100 que,
có thêm 4 bó mỗi bó có 10 que. Vậy
số đó là: 240
+ Có 2 tấm mỗi tấm 100 ô vuông, có
3 cột mỗi cột 10 ô vuông, thêm 8 ô
vuông nữa. Vậy số đó là: 238
+ Có 5 tấm mỗi tấm 100 ô vuông, có

- GV Mời HS khác nhận xét.
- GV nhận xét, tuyên dương.
- Câu b, c, d GV cho HS quan sát tia số và
điền kết quả vào vở.
- Mời 1 HS nêu kết quả, cả lớp quan sát,
nhận xét.
- GV nhận xét chung, tuyên dương.

3 cột mỗi cột 10 ô vuông, thêm 4 ô
vuông nữa. Vậy số đó là: 534
+ HS khác nhận xét, bổ sung.

+ HS quan sát tia số và điền kết quả
vào vở.
+ 1 HS trình bày trước lớp.
+ HS nhận xét, bổ sung
b. 461, 475, 482, 495.
c. Số liền trước của 470 là: 469. Số
liền sau của số 489 là 490.
d. 715 gồm 7 trăm 1 chục 5 đơn vị, ta
*Chốt: Các số trong phạm vi 1 000 viết viết 715 = 700+10+5
thành tổng các trăm, chục và đơn vị
Bài 2: Quan sát tranh và thực hiện các
yêu cầu. (KT động não, KT tia chớp )
- GV yêu cầu HS nêu đề bài
- 1 HS nêu đề bài.
- GV giải thích ý nghĩa việc làm thu gom - Cả lớp lắng nghe ý nghĩa của bài
chai nhựa: Đây là kế hoạch nhỏ các bạn toán.
làm để xây dựng phong trào trong lớp.
- GV chia nhóm 2, các nhóm làm việc vào - HS chia nhóm 2, làm việc trên phiếu
phiếu học tập nhóm.
học tập.
- Các nhóm trình bày kết quả, nhận xét lẫn
nhau.
a. Nêu tên bạn thu gom được nhiều vỏ chai
nhựa nhất.
+ Bạn Hương thu gom được nhiều vỏ
chai nhựa nhất (165 chai)
b. Nêu tên các bạn thu gom số lượng vỏ + bạn Hương (165), bạn Hải (148),
chai nhựa theo thứ tự từ nhiều đến ít.
bạn Xuân (112), bạn Mạnh (95).
- GV Nhận xét, tuyên dương.
*Chốt: So sánh các số trong phạm vi 1 000
Bài 3. (Làm việc chung cả lớp)
- GV yêu cầu HS đọc đề bài câu a.
- Làm việc chung cả lớp.
- HS đọc yêu cầu bài 3a.
a. Em hãy ước lượng số con ong, số bông - Cả lớp suy nghĩ trao đổi ước lượng
hoa trong hình sau:
số con ong. HS khoanh tròn ước
lượng theo cột của số con ong, số
- GV mời HS trao đổi về ước lượng số con bông hoa (mỗi cột là 1 chục).
ong, số bông hoa trong hình
- HS trao đổi:
+ Khoanh số con ong thành 3 cột, mỗi
cột khoảng 1 chục con, vậy số con
ong khoảng hơn 3 chục con.
b. Em hãy đếm số con ong, số bông hoa ở + Khoanh số bông hoa thành 3 cột,
hình bên để kiểm tra lại.
mỗi cột khoảng 1 chục bông hoa (cột
3 chỉ có 3 bông), vậy số bông hoa
khoảng gần 3 chục bông)
- HS đếm số con ong, số bông hoa ở

- Gọi HS nêu kết quả, HS nhận xét lẫn
nhau.
- GV nhận xét tuyên dương.
*Chốt: Trong thực tế, người ta thường ước
lượng để xác định số lượng cho nhanh hơn.
3. Hoạt động Vận dụng
3.1. Vận dụng trên lớp
Bài 4: (PP Giải quyết vấn đề, PP vấn
đáp)
- GV cho HS nêu yêu cầu bài 4
- GV chia nhóm 4, các nhóm làm việc vào
phiếu học tập nhóm.
- Các nhóm trình bày kết quả, nhận xét lẫn
nhau.
- Số ghế ghi trên phiếu xem biểu diễn ca
nhạc của bố và Ngọc là 231 và 232. Em
hãy chỉ dẫn giúp hai bố con tìm được ghế
của mình.
- GV Nhận xét, tuyên dương.
4.2. Vận dụng sau bài học
 - Giáo viên tổ chức cho học sinh chơi trò
chơi:
+ GV chiếu các câu hỏi có đáp án lựa chọn
là - HS hào hứng tham gia chơi trò
Đúng/sai. Khi GV chiểu và đọc câu hỏi, hô
to: chơi. Nghe GV phổ biến luật chơi.
Đúng hay sai? thì HS sẽ đồng loạt giơ tay
(quy ước: xòe bàn tay là đúng, nắm bàn tay
là sai). GV gọi một số HS đứng dậy giải
thích câu trả lời của mình
Câu 1. Số 564 có 6 chục.
Câu 2, Số 456 đứng sau sổ 455.
Câu 3. Số 703 được viết là 703 = 700 + 30
+ 0. |
Câu 4. Số 786 lớn hơn số 867. Câu 5. Dãy
số 435, 467, 439 sắp xếp theo thứ tự tăng
dần.
Câu 6. Mẹ mua 100 quả cam, bố được tặng
75 quả cam. Nhà em có 178 quả cam.

hình bên để kiểm tra lại:
+ Số con ong là: 32 con
+ Số bông hoa là: 23 bông
- HS nhận xét, bổ sung.

- HS nêu yêu cầu bài 4.
+ Các nhóm làm việc vào phiếu học
tập.
- Đại diện các nhóm trình bày:
+ Căn cứ vào hình ta có 3 dãy ghế:
Dãy 1 có số ghế hàng trăm là 2, dãy 2
có số ghế hàng trăm là 3, có số ghế
hàng trăm là 4. Số thứ tự các ghế là
các số liên tiếp tăng dần.
+ Số ghế của bố và Ngọc là 231 và
232. Vậy số ghế đó ở dãy 1, ngay
cạnh hai bố con và bị che khuất.
- Học sinh chơi trò chơi

+C1. Đúng
+ C2. Đúng
+ C3. Sai (703 = 700 + 3)
+ C4. Sai (876 > 786)
+ C5. Sai (435 -> 439 - 467)

Câu 7. 112 lớn hơn 121. Đúng hay sai?
- Giáo viên nhận xét, tuyên dương.

+ Hôm nay em biết thêm được điều gì?
- Em thích nhất hoạt động nào?
- Nhận xét giờ học

+ C6. Sai (100 + 75 = 175)
+ C7, Sai (112 < 121)
- Học sinh chia sẻ
- Học sinh nghe

IV. ĐIỀU CHỈNH SAU TIẾT DẠY:
TOÁN
Bài 02: ÔN TẬP VỀ PHÉP CỘNG, PHÉP TRỪ TRONG PHẠM VI 1 000 (T1)
I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT: Học sinh
- Ôn tập về phép cộng, phép trừ (có nhớ) trong phạm vi 1 000 gồm các dạng cơ
bản về tinh nhẩm, tính viết.
- Thực hành giải toán về quan hệ so sánh, bằng cách sử dụng phép tính trừ.
- Vận dụng được các phép tính đã học vào giải quyết một số tình huống gắn với
thực tế.
- HS có cơ hội được phát triển NL tư duy và lập luận toán học, NL giải quyết vấn đề
toán học, NL giao tiếp toán học
- Học sinh chủ động tích cực làm bài và có tinh thần hợp tác trong làm việc nhóm
góp phần phát triển phẩm chất chăm chỉ, trách nhiệm.
II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC
1. Giáo viên: Máy tính, máy chiếu, slide trình chiếu...
Tiết 1
https://docs.google.com/presentation/d/1bzbCyRjd1P-h1OsazqPLCcLosx4ORnzA/
edit?usp=drive_link&ouid=112903650389806300490&rtpof=true&sd=true
Tiết 2
https://docs.google.com/presentation/d/1xPVwUZ57YUCuuVMX8I-DrjPwX5v4_G9/edit?usp=drive_link&ouid=112903650389806300490&rtpof=true&sd=true
2. Học sinh: sách giáo khoa, vở ô ly, vở nháp
III. CÁC HOẠT ĐỘNG CHỦ YẾU
Hoạt động của giáo viên
Hoạt động của học sinh
1. Hoạt động Mở đầu: 5'
* Khởi động (PP chơi trò chơi)
- Giáo viên tổ chức cho học sinh chơi trò - học sinh chơi
chơi “Truyền điện”:
+ Giáo viên đưa câu hỏi 1, chỉ định học
sinh trả lời, nếu học sinh trả lời đúng,
được chỉ định bạn tiếp theo trả lời:
+ Câu 1: Số liền trước số 389 là số nào?
+ Câu 2: Số liền sau số 609 là số nào?
+ Số liền trước số 389 là số 388.
+ Câu 3: Số gồm 4 trăm và 5 đơn vị là số + Số liền sau số 609 là số 610.

nào?
+ Câu 4: Số 901 và 899, số nào lớn hơn?
- Giáo viên nhận xét, tuyên dương.

+ Số gồm 4 trăm và 5 đơn vị là số 405.
+ Số 901 và 899, số 901 lớn hơn
- HS lắng nghe.

* Kết nối
- GV dẫn dắt vào bài mới
- Học sinh nghe
- GV ghi bảng
- Học sinh mở sách
2. Hoạt động Luyện tập – thực hành: 20 p
Bài 1: Tính nhẩm (Làm việc cá nhân)
- GV cho HS làm bài miệng, trả lời cá - HS quan sát bài tập, nhẩm tính và trả
nhân.
lời.
- GV Mời HS khác nhận xét.
+ HS khác nhận xét, bổ sung.
Đáp án:
- GV nhận xét, tuyên dương.
+ 2 = 10
9 + 5 = 14
38 + 2 = 40
19 + 5 = 24
98 + 2 = 100
29 + 5 = 34
13 – 4 = 9
10 – 3 = 7
23 – 4 = 19
50
8 3 = 47
– 4 = 79
+ Để làm được bài này em thực hiện như
100 – 3 = 97
thế nào?
Cách nhẩm: 6 chục cộng 2 chục = 8
*Chốt: Cách cộng, trừ với số tròn chục, chục.
tròn trăm.
Bài 2: Đặt tính rồi tính (Làm việc
chung cả lớp).
- Yêu cầu HS đọc BT
- Giáo viên hướng dẫn mẫu:
- Cho học sinh làm bài
- Giáo viên giúp đỡ HS chưa làm được
- Giáo viên hướng dẫn chữa bài.
- Giáo viên chốt kết quả đúng.

- Cho học sinh đọc nhiều lần thực hiện
phép tính

- 1 HS đọc đề bài.
- Học sinh nghe
- Học sinh làm bài nhóm đôi, 2 học
sinh làm bài bảng
- Chữa bài:
+ Học sinh trình bày bài làm
+ Nhận xét
+ Đổi vở kiểm tra kết quả
Đáp án:
+
+

*Kết luận: Bước 1: Đặt tính sao cho các
chữ số cùng hàng thẳng cột với nhau.
Bước 2: Cộng hoặc trừ các chữ số thẳng
cột theo thứ tự từ phải sang trái.

49
25
637
74
151
788

+
-

63
58
524
121
219
305

+
+

37
63
362
100
481
843

3. Hoạt động Vận dụng
3.1. Vận dụng trên lớp
Bài 3: (PP Giải quyết vấn đề, PP vấn
đáp)
- GV yêu cầu HS đọc đề bài.
- GV cùng HS tóm tắt:
+ Quyển sách: 148 trang.
+ Minh đã đọc: 75 trang.
+ Còn lại:....trang?
- GV chia lớp thành các nhóm 4, thảo
luận và làm bài giảng trên phiếu bài tập
nhóm.

- Gọi các nhóm trình bày, HS nhận xét lẫn
nhau.
- GV nhận xét tuyên dương các nhóm.
- GV cho HS ghi lại bài giải vào vở.
*Kết luận: Số trang sách Minh chưa đọc =
Số trang của quyển sách – Số trang Minh
đã đọc
4.2. Vận dụng sau bài học
- GV tổ chức trò chơi “Ai nhanh, ai đúng”
về số liền trước, số liền sau trong phạm vi
100.
+ Số liền trước số 655 là số.....
+ Số liền sau số 107 là số.......
+ Số liền trước số 235 là số.....
+ Số liền sau số 806 là số.......
+ Số liền trước số 923 là số.....
+ Số liền sau số 708 là số.......
- GV Nhận xét, tuyên dương.
- Nhận xét tiết học.
+ Hôm nay em biết thêm được điều gì?
- Em thích nhất hoạt động nào?
- Nhận xét giờ học

+ 1 HS Đọc đề bài.
+ HS cùng tóm tắt bài toán với GV.
- HS làm việc nhóm 4. Thảo luận và
hoàn thành bài tập vào phiếu bài tập
nhóm.
Giải:
Số trang sách Minh chưa đọc là:
148 – 75 = 73 (trang)
Đáp số: 73 trang
- Các nhóm nhận xét lẫn nhau.
- HS ghi lại bài giải vào vở.

- HS chơi các nhân.
+ Ai nhanh, đúng được khen.
+ Số liền trước số 655 là số 654
+ Số liền sau số 107 là số 108
+ Số liền trước số 235 là số234
+ Số liền sau số 806 là số 807
+ Số liền trước số 923 là số 922
+ Số liền sau số 708 là số 709

- Học sinh chia sẻ
- Học sinh nghe

Tiết 2
Hoạt động của giáo viên
1. Hoạt động Mở đầu: 5'
* Khởi động (PP chơi trò chơi)
- Giáo viên tổ chức cho học sinh chơi trò

Hoạt động của học sinh
- học sinh chơi

chơi “Truyền điện”:
+ Giáo viên đưa câu hỏi 1, chỉ định học
sinh trả lời, nếu học sinh trả lời đúng,
được chỉ định bạn tiếp theo trả lời:
+ Câu 1: Tính nhẩm: 32 + 8 = ?
+ Câu 2: Tính nhẩm: 61 + 9 = ?
+ Câu 3: Tính nhẩm: 58 - 6 = ?
+ Câu 4: Tính nhẩm: 61 - 8 = ?
- Giáo viên nhận xét, tuyên dương.

+ 32 + 8 = 40
+ 61 + 9 = 70
+ 58 - 6 = 52
+ 61 - 8 = 53
- HS lắng nghe.

* Kết nối
- GV dẫn dắt vào bài mới
- Học sinh nghe
- GV ghi bảng
- Học sinh mở sách
2. Hoạt động Luyện tập – thực hành: 10 p
Bài 4: (PP Giải quyết vấn đề, PP vấn
đáp)
- Yêu cầu học sinh đọc đề bài.
- 1 HS đọc đề bài.
- GV và HS cùng tóm tắt :
- HS cùng tóm tắt với GV.
+ Ngày thứ nhất: 457m.
+ Ngày thứ hai nhiều hơn: 125m.
+ Ngày thứ hai làm được: .....m đường?
- GV cho HS làm nhóm 2 trên phiếu học - Các nhóm làm bài vào phiếu học tập:
tập.
Giải:
- GV mời các nhóm trình bày kết quả.
Ngày thứ hai đội công nhân đó làm
được số km đường là:
457 + 125 = 582 (km)
Đáp số: 582 km
- GV Mời HS khác nhận xét.
- Các nhóm nhận xét, bổ sung.
- GV nhận xét, tuyên dương.
- HS lắng nghe, rút kinh nghiệm
*Kết luận: Số mét đường ngày thứ hai
làm được = Số mét đường ngày thứ nhất
làm
được
+
125
m
đường
3. Hoạt động Vận dụng
3.1. Vận dụng trên lớp: 15p
Bài 5: Giải các bài toán theo mẫu (PP
Giải quyết vấn đề, PP vấn đáp)
a. - Giáo viên hướng dẫn bài mẫu:
+ Cho học sinh đọc đề
+ Bài cho biết gì?
+ Bài yêu cầu gì?
+ Muốn tìm phần hơn ta làm như thế nào?
- Cho học sinh đọc bài giải
- Giáo viên giới thiệu dạng toán: so sánh
hơn hoặc kém. Muốn tìm phần hơn hoặc
kém, ta sử dụng phép tính trừ

- Học sinh đọc đề
+ Hà có 12 chiếc kẹp tóc gắn hoa, 8
chiếc kẹp tóc gắn nơ
+ Số kẹp tóc gắn hoa nhiều hơn số kép
tóc gắn nơ bao nhiêu chiếc?

b, c - GV yêu cầu HS đọc đề bài.
- GV cùng HS tóm tắt:
b. Duy: 9 ngôi sao
Hiền: 11 ngôi sao
Hiền cắt nhiều hơn Duy: ... ngôi sao?
c. Cá chép: 241 con
Cá rô phi: 38 con
Cá rô phi ít hơn cá chép: ... con?

+ 1 HS Đọc đề bài.
+ HS cùng tóm tắt bài toán với GV.

- HS làm việc nhóm 2. Thảo luận và
hoàn thành bài tập vào phiếu bài tập
- GV chia lớp thành các nhóm 2, thảo
nhóm.
luận và làm bài giảng trên phiếu bài tập
Giải:
nhóm.
Hiền cắt được nhiều hơn Duy số ngôi
sao là
11 – 9 = 2 (ngôi sao)
Đáp số: 2 ngôi sao
Chú Tư đã thả số cá rô phi ít hơn số cá
chép số con là
241 – 38 = 203 (con)
- Gọi các nhóm trình bày, HS nhận xét lẫn
Đáp số: 203 con
nhau.
- GV nhận xét tuyên dương các nhóm.
- GV cho HS ghi lại bài giải vào vở.
*Kết luận: Muốn tìm phần hơn hoặc kém, - Các nhóm nhận xét lẫn nhau.
ta sử dụng phép tính trừ
- HS ghi lại bài giải vào vở.
4.2. Vận dụng sau bài học
- GV tổ chức trò chơi “Ai nhanh, ai đúng” - HS chơi các nhân.
tính nhanh kết quả:
+ Ai nhanh, đúng được khen.
+ Tính nhanh: 336 – 122 =
+ Tính nhanh: 336 – 122 = 214
+ Tính nhanh: 872 + 103 =
+ Tính nhanh: 872 + 103 = 975
+ Tính nhanh: 654 – 341 =
+ Tính nhanh: 654 – 341 = 313
+ Tính nhanh: 359 + 317 =
+ Tính nhanh: 359 + 317
- GV Nhận xét, tuyên dương.
- Nhận xét tiết học.
+ Hôm nay em biết thêm được điều gì?
- Học sinh chia sẻ
- Em thích nhất hoạt động nào?
- Nhận xét giờ học
- Học sinh nghe
IV. ĐIỀU CHỈNH SAU TIẾT DẠY:
TOÁN
Bài 03: ÔN TẬP VỀ HÌNH HỌC VÀ ĐO LƯỜNG
I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT: Học sinh
- Luyện tập tổng hợp các kiến thức về hình học và đo lường đã được học từ lớp 2.

- Vận dụng được các phép tính đã học vào giải quyết một số tình huống gắn với
thực tế.
- HS có cơ hội được phát triển NL tư duy và lập luận toán học, NL giải quyết vấn đề
toán học, NL giao tiếp toán học
- Học sinh chủ động tích cực làm bài và có tinh thần hợp tác trong làm việc nhóm
góp phần phát triển phẩm chất chăm chỉ, trách nhiệm.
Mục tiêu đối với học sinh hòa nhập:
- Học sinh củng cố nhậnbiết các hình
- Nhắc lại được một số câu trả lời đơn giản.
- Biết làm việc theo yêu cầu của GV.
- Yêu thích môn học, Tích cực tham gia hoạt động học và có tính kỉ luật, trật tự.
II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC
1. Giáo viên: Máy tính, máy chiếu, slide trình chiếu...
Tiết 1
https://docs.google.com/presentation/d/1j6Y6e8lNdKNbTpXExZhVWd7I73qmkD4/edit?
usp=drive_link&ouid=112903650389806300490&rtpof=true&sd=true
Tiết 2
https://docs.google.com/presentation/d/1GMCk8Te24ME-2iXSMw9S_wXoI6foGcQ/edit?usp=drive_link&ouid=112903650389806300490&rtpof=true&sd=true
2. Học sinh: sách giáo khoa, vở ô ly, vở nháp, thước thẳng có chia đến cm
III. CÁC HOẠT ĐỘNG CHỦ YẾU
Tiết 1
Hoạt động của giáo viên
1. Hoạt động Mở đầu: 5'
* Khởi động (PP chơi trò chơi)
- Giáo viên tổ chức cho học sinh chơi trò
chơi “Truyền điện”:
+ Giáo viên đưa câu hỏi 1, chỉ định học
sinh trả lời, nếu học sinh trả lời đúng, được
chỉ định bạn tiếp theo trả lời:
+ Câu 1: Tính nhanh: 132 + 58 = ?
+ Câu 2: Tính nhanh: 601 + 129 = ?
+ Câu 3: Tính nhanh: 518 - 68 = ?
+ Câu 4: Tính nhanh: 610 - 188 = ?
- Giáo viên nhận xét, tuyên dương.

Hoạt động của học sinh
- học sinh chơi

+ 132 + 58 = 190
+ 601 + 129 = 730
+ 518 - 68 = 450
+ 610 - 188 = 422
- HS lắng nghe.

* Kết nối
- GV dẫn dắt vào bài mới
- Học sinh nghe
- GV ghi bảng
- Học sinh mở sách
2. Hoạt động Luyện tập – thực hành: 20 p
Bài 1: Xem các hình sau rồi chỉ ra
những đồ vật có dạng khối lập phương,
khối hộp chữ nhật, khối trụ, khối cầu (*

PP quan sát )
- Yêu cầu học sinh đọc đề bài.
- GV mời HS quan sát và tìm những đồ vật
có dạng theo đề bài.
- GV nhận xét, tuyên dương.

- 1 HS đọc đề bài.
- HS quan sát và tìm đáp án:
+ Những đồ vật có dạng khối lập
phương:

+ Những đồ vật có dạng khối hộp
chữ nhật:
+ Những đồ vật có dạng khối trụ:

+ Những đồ vật có dạng khối cầu:

Bài 2: PP thực hành
a. Đo rồi đọc tên đoạn thẳng dài nhất trong
các đoạn thẳng sau:
- Yêu cầu HS đọc đề bài.
- 1 HS Đọc đề bài.
- Cả lớp cùng đo các đoạn thẳng rồi nêu - Cả lớp cùng đo độ dài các đoạn
kết quả.
thẳng.
- 1 HS nêu kết quả đo được:
- Mời HS nêu kết quả đoạn thẳng dài nhất + Đoạn thẳng AB dài nhất (7cm)
(dài bao nhiêu cm)
- HS nhận xét, bổ sung.
- GV mời HS nhận xét.
- HS lắng nghe.
- GV Nhận xét chung, tuyên dương.
b.
- Giáo viên nêu yêu cầu
- Học sinh nghe
- Cho học sinh nhắc lại cách vẽ đoạn thẳng - Học sinh nêu
- Yêu cầu học sinh nêu cách làm
+ Đổi 1 dm = 10 cm. Dùng thước kẻ
- Giáo viên chụp bài của học sinh hoàn vẽ đoạn thẳng MN có độ dài 10 cm.
thành nhanh
- Học sinh thực hành vẽ
- Nhận xét
3. Hoạt động Vận dụng
3.1. Vận dụng trên lớp
- GV tổ chức trò chơi “Du lịch qua màn - HS chơi nhóm 4. Nhóm nào trả lời
ảnh nhỏ”. Chơi theo nhóm 4, tính nhanh đúng thời gian và kết quả sẽ được
kết quả:
khen, thưởng. Trả lời sai thì nhóm
khác được thay thế.

Xem hình nêu hình dạng đồ vật: Khối lập Đáp án: rubich: Khối lập phương;
phương, khối hộp chữ nhật, khối cầu, khối Viên gạch: khối hộp chữ nhật; quả
trụ.
bóng chuyền: khối cầu; lon sữa: khối
trụ.

- GV Nhận xét, tuyên dương, khen thưởng
những nhóm làm nhanh.
3.2. Vận dụng sau bài học
- Giáo viên yêu cầu học sinh về nhà tìm - Học sinh nghe và thực hiện
thêm các đồ vật khác có dạng Khối lập
phương, khối hộp chữ nhật, khối cầu, khối
trụ.
+ Hôm nay em biết thêm được điều gì?
- Học sinh chia sẻ
- Em thích nhất hoạt động nào?
- Nhận xét giờ học
- Học sinh nghe
Tiết 2
Hoạt động của giáo viên
1. Hoạt động Mở đầu: 5'
* Khởi động (PP chơi trò chơi)
- Giáo viên tổ chức cho học sinh chơi trò
chơi “Truyền điện”:
+ Giáo viên cho học sinh thi kể những đồ
vật có dạng hình khối đã học
- Giáo viên nhận xét, tuyên dương.
* Kết nối
- GV dẫn dắt vào bài mới
- GV ghi bảng
2. Hoạt động Luyện tập – thực hành: 20 p
Bài 3. Quay kim trên mặt đồng hồ để
đồng hồ chỉ:
- GV mời HS đọc đề bài.
- GV hướng dẫn và yêu cầu HS hoạt động
nhóm đôi sử dụng đồng hồ trong bộ đồ
dùng quay kim trên mặt đồng hồ chỉ giờ
đúng hoặc khi kim phút chỉ vào số 3, số 6.
- GV mời một vài nhóm thực hành trước
lớp. (Mỗi nhóm thực hiện 1 ý).

Hoạt động của học sinh
- Học sinh chơi trò chơi

- Học sinh nghe
- Học sinh mở sách

- 1 HS đọc yêu cầu bài.
- Học sinh thực hiện theo nhóm
- Các nhóm thay nhau lên dùng
đồng hồ, quay các kim để có kết
quả như đề bài

- GV nhận xét, tuyên dương.
*Kết luận: chú ý cho HS lỗi sai mắc phải
khi thực hiện quay kim trên mặt đồng hồ.

Bài 4: Số?
- Yêu cầu học sinh đọc đề bài.
- 1 HS đọc đề bài.
- GV mời HS quan sát trang và nêu kết quả - HS quan sát và tìm đáp án bằng
số lít của các chai nước, hộp sữa và thùng cách cộng hoặc nhân:
sơn trên bảng con.

6l

16l

- GV nhận xét kết quả trên bảng con, tuyên
dương.

25l
3. Hoạt động Vận dụng
3.1. Vận dụng trên lớp
Bài 5: Quan sát sơ đồ, trả lời câu hỏi.
- GV mời HS đọc yêu cầu bài tập.
- 1 HS Đọc đề bài.
- Chia lớp thành các nhóm 4, thảo luận và - Lớp chia nhóm và thảo luận
trả lời theo đề bài.
- Đại diện các nhóm trình bày
- GV mời đại diện các nhóm trình bày.
- Các nhóm khác nhận xét.
- GV mời các nhóm khác nhận xét
- HS lắng nghe.
- GV Nhận xét chung, tuyên dương.
Đáp án:
) Quãng đường từ nhà Nguyên đến
nhà khuê dài hơn quãng đường từ
nhà Nguyên đến thư viện số mét là:
968 – 697 = 271 m
b) Nếu đi từ nhà Ngân đến khu vui
chơi sẽ có 2 đường đi:
+ Đường đi thứ nhất : đi qua trường
học (396 + 283 = 679m)
+ Đường đi thứ hai : đi qua rạp
chiếu phim (386 + 382 = 768m)
- Vậy đi từ nhà Ngân đến khu vui
chơi thì đi qua trường học sẽ ngắn
hơn.
3.2. Vận dụng sau bài học
- GV cho học sinh nhắc lại một số đồ vật - HS tự nêu theo hiểu biết của bản

quen thuộc trong gia đình có các dạng sau:
+ Dạng hình khối lập phương
+ Dạng hình khối hộp chữ nhật.
+ Dạng hình khối cầu.
+ Dạng hình khối trụ.
- GV Nhận xét, tuyên dương
+ Hôm nay em biết thêm được điều gì?
- Em thích nhất hoạt động nào?
- Nhận xét giờ học
IV. ĐIỀU CHỈNH SAU TIẾT DẠY:

thân

- HS lắng nghe.
- Học sinh chia sẻ
- Học sinh nghe